建設制造強國，培養(yǎng)大批具有“工匠精神”的“中國工匠”是基礎，職業(yè)教育是重要載體。在職業(yè)教育領域，從手工勞動時代的傳統(tǒng)學徒制，到新世紀以來的校企合作、現(xiàn)代學徒制，職業(yè)教育始終圍繞經(jīng)濟結構調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著眼于提高工匠素質能力，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，健全培養(yǎng)體系，在培育“工匠精神”、促進技術技能積累等方面發(fā)揮了重要的支撐作用。

當代職業(yè)院校是培養(yǎng)高級技能人才的地方，我們卻無法保證從這里走出去的學生都能夠順理成章地成長為某一行業(yè)里面響當當?shù)摹按髧そ场薄＞科湓蚴侨雽W初衷不一，也就不可避免地會有許多人由于自身心理或社會現(xiàn)實等各方面因素的影響，而在畢業(yè)以后斷然放棄所學專業(yè)另入他行，這是目前我國基礎性制造技術人才緊缺的內(nèi)因。無“匠心”，不“工匠”。要想成為一名優(yōu)秀的大國工匠，除了要具備足夠的理論與精湛的業(yè)務技能以外，還必須具備一種至關重要的“工匠精神”。唯有具備了干一行、愛一行、鉆一行，且踏踏實實、精益求精的“工匠精神”，才有可能真正成長為實現(xiàn)制造強國夢想的“大國工匠”。

如何培養(yǎng)職業(yè)學校在校學生的“匠心”，這一刻不容緩的話題擺在了我們職教人的面前。對此，汽車工程學院劉鋒院長帶領全院教工，從以下三個方面落實做好了工作。

一、加強宣教力度，樹立榜樣力量

汽車工程學院利用宣傳櫥窗、文化海報、主題班會、黑板報等營造氛圍，讓同學們接觸了解工匠精神；同時邀請悅達東方4S店維修主管陳大文、東風日產(chǎn)銷售經(jīng)理王大偉、奔馳之星鹽城旗艦店售后主管居世龍等各個汽車領域的年輕優(yōu)秀畢業(yè)生來校開設講座，結合他們自身的成功經(jīng)歷，引導同學們培養(yǎng)匠心。發(fā)動汽車工程學院的班主任、任課老師、同學，運用朋友圈、家長微信群等網(wǎng)絡資源，積極宣傳我校在世賽、國賽、省賽等各個層面技能大賽上所獲得的榮譽，以及優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，讓更多的人關注工匠精神的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新課程改革，培養(yǎng)學生興趣

汽車工程學院近年來不斷加強與企業(yè)合作，時刻對接崗位需求，真正做到從企業(yè)的需求出發(fā)培養(yǎng)“心靈手巧”的大國工匠。除開設正常的專業(yè)課程外，還將技能培訓納入到第二、第三課堂的素質教育中，為有興趣的同學提供更多的學習機會。另外結合國家、省市等技能大賽的標準，開設汽車技術、車身修復、汽車噴漆、焊接技術等技能強化班，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和精湛技藝，為培養(yǎng)未來大國工匠奠定堅實基礎。

三、瞄準職教前沿，提升辦學層次

汽車工程學院積極學習、引進英國等制造強國的先進的教學模式與方法，結合英國汽車工業(yè)協(xié)會（IMI）所制定的職業(yè)標準，創(chuàng)辦中英合作IMI國際班，主要面向汽車后市場，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和開闊的國際視野，具備與本專業(yè)技術領域相適應的文化水平與素質，掌握本專業(yè)必備的基礎理論知識，具有本專業(yè)相關領域工作的崗位能力和專業(yè)技能，具備較強的英語表達能力，能從事高檔汽車故障診斷與排除、維修業(yè)務接待、維修質量檢驗等崗位工作的高素質技術技能人才。真正把培養(yǎng)“大國工匠”落實到具體實處。

質量之魂，存于匠心。多年來，汽車工程學院全體教工，一直不忘育人初心，傳承職教使命，時刻以培養(yǎng)學生匠心為己任，終生以幫助學生圓夢為目標。做為一名職教人，在今后的工作中我們更要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，完善激勵機制，為培育眾多“中國工匠”而奮斗！